Die hier beschriebene Ausstattung hat eine homogene und funktionelle Ausstattung für den schulischen Betrieb zu ergeben. Weiterhin müssen Anforderungen bezüglich der Funktionalität beachtet werden, sowie grundlegende Qualitätsstandards für den schulischen Gebrauch gewährleistet sein. Die eingesetzte Technik soll von städtischem Personal und externen Techniker*innen niederschwellig zu nutzen sein. | Die hier beschriebene Ausstattung hat eine homogene und funktionelle Ausstattung für den schulischen Betrieb zu ergeben. Weiterhin müssen Anforderungen bezüglich der Funktionalität beachtet werden, sowie grundlegende Qualitätsstandards für den schulischen Gebrauch gewährleistet sein. Die eingesetzte Technik soll von städtischem Personal und externen Techniker*innen niederschwellig zu nutzen sein. | Die hier beschriebene Ausstattung hat eine homogene und funktionelle Ausstattung für den schulischen Betrieb zu ergeben. Weiterhin müssen Anforderungen bezüglich der Funktionalität beachtet werden, sowie grundlegende Qualitätsstandards für den schulischen Gebrauch gewährleistet sein. Die eingesetzte Technik soll von städtischem Personal und externen Techniker*innen niederschwellig zu nutzen sein. | Die hier beschriebene Ausstattung hat eine homogene und funktionelle Ausstattung für den schulischen Betrieb zu ergeben. Weiterhin müssen Anforderungen bezüglich der Funktionalität beachtet werden, sowie grundlegende Qualitätsstandards für den schulischen Gebrauch gewährleistet sein. Die eingesetzte Technik soll von städtischem Personal und externen Techniker*innen niederschwellig zu nutzen sein. | Die hier beschriebene Ausstattung hat eine homogene und funktionelle Ausstattung für den schulischen Betrieb zu ergeben. Weiterhin müssen Anforderungen bezüglich der Funktionalität beachtet werden, sowie grundlegende Qualitätsstandards für den schulischen Gebrauch gewährleistet sein. Die eingesetzte Technik soll von städtischem Personal und externen Techniker*innen niederschwellig zu nutzen sein.